METODE 5W + 1H +FW
oleh : AHMAD TAUFIK, M.Pd
DASAR PEMIKIRAN
Secara umum proses belajar mengajar yang terjadi di sekolah kita masih berkutat dan menekankan diri pada penguasaan materi (content mastery), bukan penguasaan konsep (conceptual mastery). Anak-anak kita juga jarang, bahkan mungkin tidak pernah, diajak dan dibiasakan dengan pola berpikir tingkat tinggi (high order thinking).
Dan yang lebih parah, kita sebagai pendidik secara sengaja maupun tidak sengaja, mungkin tidak pernah menanamkan learn how to learn (belajar untuk mempelajari sesuatu). Karena itu wajar bila anak-anak kita tidak berdaya ketika diminta berpikir dan bukan menjawab soal. Reduksi konsep learning (belajar) menjadi penguasaan materi (content mastery) sungguh mencemaskan.
Learn How to Learn memayungi sejumlah besar konsekuensi ketrampilan berpikir anak. Anak yang tahu cara belajar akan tahu apa yang harus dilakukan ketika sebuah fenomena menimbulkan pertanyaan. Kala seorang bertanya, “Di manakah Surabaya?”, anak yang tahu cara belajar akan memikirkan beberapa alternatif pemecahan di mana ia harus mencari jawabannya. Di peta? Di internet? Bertanya pada ayah? Guru? Dan sebagainya dan sebagainya.
Metode pembelajaran ini bertumpu pada pengembangan kemampuan berpikir siswa, artinya tujuan yang ingin dicapai dengan metode ini bukan sekedar siswa dapat menguasai sejumlah materi pelajaran (teoritis), akan tetapi bagaimana siswa dapat mengembangkan gagasan-gagasan atau ide-ide kreatifnya dalam menghadapi fenomena alam dan sosial yang terjadi dilingkungan sekitarnya. Metode ini menjurus ke kegiatan-kegiatan problem solving dan berpikir kritis siswa dalam menghadapi situasi kehidupan nyata. Dengan membiasakan anak menerapkan metode 5W +1H +FW dalam proses pembelajaran membuat siswa terbiasa berpikir kritis, inquiri dalam memecahkan problema sosial dan alam yang lebih bermakna.
LANGKAH-LANGKAH METODE 5W + 1H +FW
- Perencanaan
- Menetukan KD/Pokok bahasan yang sifatnya menantang siswa berpikir kritis.
- Guru menyiapkan gambar-gambar yang berkaitan dengan fenomena alam atau social yang menjadi pokok bahasan dalam KD tersebut.
- Menyusun desain pembelajaran metode 5W + 1H + FW.
- Menyiapkan lembar diskripsi siswa
- Menyiapkan lembar penilaian proses (lembar observasi)
B. Pelaksanaan
1. Menjelaskan tujuan dari pembelajaran/KD yang harus dikuasai siswa
2. Menjelaskan Sintaks langkah-langkah metode 5W + 1H + FW
3. Siswa melakukan diskusi kecil (satu bangku) untuk menjawab/mendiskripsikan fenomena alam atau social dalam gambar yang diberikan oleh guru.
4. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
5. kelompok yang lain menanggapi hasil diskripsi gambar kelompok yang melakukan presentasi.
6. Guru memberi tanggapan dan evaluasi terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama.
METODE 5W + 1H + FW
PETUNJUK DISKRIPSI GAMBAR
- (What), Apa fenomena alam/social yang terdapat dalam gambar tersebut?
- (Why), Mengapa hal tersebut bisa terjadi? Apa yang menyebabkan fenomena tersebut terjadi?
- (Who), Siapa aktor dibalik timbulnya fenomena alam/sosial tersebut?
- (Where), Dimana tempat/lokasi fenomena alam/social itu terjadi?
- (When), Kapan fenomena itu terjadi/dalam kondisi bagaimana fenomena itu terjadi?
- (How), Bagaimana cara/strategi menanggulangi/menghadapi fenomena tsb, memecahkan masalah tersebut?
- (For What), Untuk apa kita perlu memahami strategi/tekhnis dalam menghadapi fenome alam/social tersebut?
HASIL DISKRIPSI
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
| DERAJAT RISET |
PERTANYAAN |
MAKNA JAWABAN |
| Mengetahui, Mengenal, Mengerti |
What (apa) |
Ingin mengetahui konsep Anu; diskriptif; definitif |
| |
Why (mengapa) |
Menjelaskan (eksplanasi) sebab-akibat (kausalitas) shg terjadinya peristiwa anu |
| |
Who (siapa) |
Menunjuk unit analisis orang/ individu/aktor, kelompok, atau organisasi |
| |
Where (dimana) |
Keterangan tempat, lokasi |
| |
When (kapan) |
Keterangan waktu, setting, situs, momen |
| Memahami dan Menganalisis |
How (bagaimana) |
Pemecahan masalah (solution problems): strategi, metode/cara, model, taktis, dan teknis |
| Rekonstruksi, Dekontruksi (mengkritisi) |
For What (untuk apa) |
Rekomendasi/ Saran: manfaat, implikasi teoritis dan implikasi praktis |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(TEAM TEACHING)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 JOGOROTO
Mata Pelajaran : Pengetahuan Sosial / sosiologi
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah Penyimpangan Sosial.
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan
penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat.
Indikator : · Mengidentifikasi akibat Penyimpangan Sosial dalam keluarga dan masyarakat.
- Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Penyimpangan Sosial.
- Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan Penyimpangan Sosial
dalam keluarga dan masyarakat.
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
Guru 1 : AHMAD TAUFIK, S.Pd,M.Pd
Guru 2 : Wiwik Royani, S.Pd
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
- Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga.
- Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam masyarakat.
- Mengidentifikasi akibat Penyimpangan Sosial dalam keluarga.
- Mengidentifikasi akibat Penyimpangan Sosial dalam masyarakat.
- Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan Penyimpangan Sosial dalam keluarga.
- Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan Penyimpangan Sosial dalam masyarakat.
B. Materi Pembelajaran
- Faktor-faktor penyebab terjadinya Penyimpangan Sosial dalam keluarga.
- Faktor-faktor penyebab terjadinya Penyimpangan Sosial dalam masyarakat.
- Akibat Penyimpangan Sosial dalam keluarga.
- Akibat Penyimpangan Sosial dalam masyarakat.
- Upaya-upaya pencegahan Penyimpangan Sosial dalam keluarga.
- Upaya-upaya pencegahan Penyimpangan Sosial dalam masyarakat.
C. Metode Pembelajaran
- Ceramah bervariasi
- Diskusi
- Inquiry
- Metode 5W + 1H + FW
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan (15 menit)
– Apersepsi : Merefleksi kembali materi tentang pengertian, jenis
penyimpangan
– Motivasi : Siswa harus selektif terhadap tayangan acara TV,
internet dalam era globalisasi.
b. Kegiatan Inti
– Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Kd. 3.2
– Guru menjelaskan sintaks langkah-langkah metode 5W + 1H + FH
– Guru membagikan gambar tentang fenomena sosial yang terjadi dalam
masyarakat, masing-masing bangku 1 gambar.
– Siswa diberi kesempatan berdiskusi untuk menafsir/mendiskripsikan
fenomena yang terjadi dalam gambar tersebut (30 menit).
– Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas.
– Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi hasil
presentasi kelompok yang maju.
– Guru utama memberi tanggapan tentang hasil presentasi
tiap kelompok, dan guru kedua memberikan penilaian dengan mengisi
lembar observasi yang telah tersedia.
c. Penutup
– Refleksi : -Kesan siswa tentang model pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan (15 menit)
– Apersepsi : Merefleksi kembali materi tentang, jenis penyimpangan
Dan upaya pengendaliannya.
– Motivasi : Siswa harus mampu berfikir kritis dalam menyikapi
fenomena sosial yang terjadi. Siswa aktif dalam proses
pembelajaran
b. Kegiatan Inti
– Melanjutkan presentasi hasil diskusi pertemuan 1
c. Penutup
– Membuat rangkuman bersama tentang materi KD 3.2
E. Sumber dan Media Pembelajaran
- Kliping koran, download gambar di internet
- Laptop
- LCD
- Buku Pengetahuan Sosial BSe kelas VIII
- Buku Medali kelas VIII
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Kuis
b. Uji Petik Kerja Produk
c. Soal / Instrumen
Jombang, 12 Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
AHMAD TAUFIK, S.Pd,M.Pd Wiwik Royani, S.Pd
NIP 19681104 199903 1 004 NIP 196704212008012009
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
Drs.CHOIRUL ANWAR
NIP 19600630 198703 1 006
DAMPAK TENAGA ENDOGEN DAN EKSOGEN
GEMPA TEKTONIK
PENYIMPANGAN SOSIAL
guruipskudu 